最近跟几个家长朋友聊天，一提到“禁止教辅进校园”这事儿，大家一肚子苦水没处倒。本来以为这政策是给孩子减负、给家长省钱，结果倒好，学校门口的教辅书店是冷清了，家长们的打印机却天天加班到深夜，打印纸一箱箱往家搬，墨盒换得比卫生纸还勤。更离谱的是，有些老师直接把整套作业的电子档发班级群，要求家长打印出来给孩子写，还得按时交。这就奇了怪了，禁止教辅进校园的意义到底何在？难道就是把纸质教辅从学校的课桌，转移到了家长的打印机上？

先说说这政策出台的初衷，咱老百姓都能理解。这些年教辅资料泛滥成灾，什么同步练习、单元测试、冲刺卷，五花八门堆满了孩子的书包。一本教辅少则几十块，多则上百块，每学期开学，家长光是买教辅就得花好几百。更重要的是，孩子每天放学除了课本作业，还有做不完的教辅题，连玩耍的时间都没有，小小年纪就被压得喘不过气。所以教育部门出台“禁止教辅进校园”的规定，就是想给孩子减负，规范教辅市场，杜绝一些不必要的课业负担和经济负担。这出发点绝对是好的，家长们举双手赞成。

可现实呢？政策一落地，就变了味。学校里不让用教辅了，老师的教学进度和学生的练习需求还在啊。于是乎，各种“变通”的办法就冒出来了。最常见的就是老师自己找资料，整理成电子档，发到班级群里。一开始可能只是偶尔发几张试卷，家长们还能接受，找个打印店花几块钱就解决了。慢慢的，电子档越来越多，从单元练习到周末作业，再到假期辅导资料，一套接一套。家长们嫌跑打印店麻烦，干脆就自己买了打印机。我身边就有个家长，为了给孩子打印作业，先是买了个几百块的入门级打印机，后来发现打印量太大，机器老是坏，又咬牙换了个两千多的多功能打印机。这还不算，打印纸、墨盒都是消耗品，一个月下来，打印成本比以前买教辅还贵。

更让家长们头疼的是，这打印作业不仅费钱，还费时间、费精力。每天下班回家，除了做饭、做家务，还得盯着孩子写作业，顺便还要把老师当天发的电子档打印出来。有时候老师晚上八九点才发资料，家长们也得爬起来开机打印。遇到家里老人帮忙带孩子的，老人不会用智能手机，不会操作打印机，只能等着孩子父母下班回来弄，经常搞得手忙脚乱。还有些家长工作忙，经常加班，根本没时间打印，只能拜托邻居或者亲戚帮忙，欠了一堆人情。有个家长跟我吐槽，说现在每天最害怕的就是看到班级群里老师发“请家长打印”的消息，比自己上班打卡还紧张。

这还只是家长的烦恼，孩子们的负担其实一点没减。以前教辅资料发下来，孩子们直接在上面写作业就行。现在呢，打印出来的作业纸一张又一张，写完了还要整理好，不然容易丢。有时候打印的纸张质量不好，字迹模糊，孩子写作业都费劲。更重要的是，作业的数量并没有因为教辅进校园被禁止而减少。老师该布置的练习还是照样布置，只不过把纸质教辅换成了电子打印版。孩子们每天还是要写一大堆作业，减负根本就是一句空话。甚至有些孩子因为作业纸太多，书包反而更沉了。

最让人想不通的是，这种“电子教辅+家长打印”的模式，其实比以前直接买教辅更不合理。以前买教辅，至少是公开透明的，家长可以根据孩子的情况选择买或者不买，买哪一本。现在呢，老师发的电子档，家长根本没有选择的余地，只能无条件打印。而且这些电子资料的质量参差不齐，有些是老师从网上随便找的，内容重复、错误百出，不仅达不到练习的效果，还可能误导孩子。更有甚者，有些老师为了方便，直接把以前的教辅资料扫描成电子档，本质上还是换汤不换药。

这就引出了一个核心问题：禁止教辅进校园的意义到底何在？如果只是把教辅的形式从纸质变成电子，把购买的主体从学校变成家长，把使用的场所从学校变成家庭，那这政策不仅没有达到减负的目的，反而给家长增加了额外的经济负担和精力负担，让教育的成本从学校转移到了家庭。这不仅违背了政策的初衷，还可能引发新的教育不公平。比如，有的家庭条件好，不仅有打印机，还能给孩子报各种辅导班，弥补教辅的缺失。而有的家庭条件差，连打印机都买不起，只能让孩子在课堂上抄作业，或者跟同学共用，这就会导致孩子的学习效果受到影响。

为什么会出现这种情况呢？我觉得主要有几个原因。首先，政策的执行缺乏配套措施。禁止教辅进校园之后，教育部门没有及时出台相应的替代方案，比如提供免费的优质电子教辅资源，或者组织老师编写校本练习册。老师为了完成教学任务，只能自己想办法，从而导致了各种不规范的做法。其次，对老师的监督管理不到位。虽然禁止了教辅进校园，但对于老师通过电子档布置作业的行为，并没有明确的规定和约束。学校和教育部门对此往往是睁一只眼闭一只眼，只要不引起家长大规模投诉，就不会去管。最后，也是最根本的原因，就是应试教育的大环境没有改变。只要中考、高考的指挥棒还在，老师就会想尽办法让学生多做练习，家长也会想方设法让孩子提高成绩。在这种情况下，单纯禁止教辅进校园，显然是治标不治本。

其实，家长们并不是反对孩子做练习，而是反对这种不合理的负担转移。我们希望的是，教育部门能够真正从孩子的角度出发，制定出切实可行的政策。比如，组织专业的教师团队，编写统一的、免费的优质练习资料，通过学校发放给学生，既保证了练习的质量，又减轻了家长的负担。或者，利用信息化手段，在学校的电脑教室或者多媒体设备上，让学生直接完成电子作业，这样既不用打印，也能及时反馈学习效果。同时，学校和教育部门也应该加强对老师的管理，规范作业布置的行为，杜绝随意发电子档、让家长打印的现象。

更重要的是，要真正推进素质教育，改变应试教育的评价体系。只有不再以分数作为评价学生和老师的唯一标准，才能从根本上减轻学生的课业负担，让禁止教辅进校园的政策真正落到实处。否则，就算禁止了纸质教辅，还会有电子教辅；就算禁止了电子教辅，还会有其他形式的练习资料。只要应试教育的大环境不变，这种“上有政策，下有对策”的现象就会一直存在。

最近看到有家长在网上吐槽，说自己的打印机已经坏了第三台，打印纸堆起来比孩子还高。还有家长说，现在每次去超市，必买的就是打印纸和墨盒。这些看似调侃的话，背后其实是家长们的无奈和心酸。我们支持教育部门出台减负政策，也理解老师的教学压力，但我们更希望看到的是，政策能够真正惠及孩子和家长，而不是变成一场形式主义的“文字游戏”。

禁止教辅进校园，不是为了让家长变成“打印工”，也不是为了让打印机成为每个家庭的“标配”。它的真正意义，应该是让孩子们从繁重的教辅作业中解放出来，拥有更多的时间去阅读、去思考、去玩耍，去发展自己的兴趣爱好。应该是让家长们不再为各种教辅资料买单，不再为打印作业发愁，能够有更多的时间陪伴孩子成长。

希望教育部门能够关注到这个问题，及时调整政策，完善配套措施，让禁止教辅进校园的政策真正发挥作用。也希望老师们能够多一些理解和体谅，少一些形式主义的布置，真正为孩子的成长着想。更希望全社会能够共同努力，营造一个健康的教育环境，让每个孩子都能快乐学习、健康成长。

毕竟，教育的本质是育人，而不是让家长变成打印机的“操作工”，更不是让孩子变成作业的“机器”。只有真正理解了这一点，禁止教辅进校园的政策才能真正实现它的意义，才能真正给孩子减负，给家长松绑。